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6 月はプライド月間であり、包括性を促進し、LGBTQ+ 問題への意識を高め、LGBTQ+ コミュニティが社会に対して行った貢献を祝います。

プライド月間を記念して、アリゾナ州立大学の教育者グループに話を聞き、書籍の発禁、メディアにおけるLGBTQ+の表現、コミュニティの発見などのトピックについて専門知識を聞きました。 6 月のプライド月間は、包括性を促進し、意識を高め、LGBTQ+ コミュニティが社会にもたらした貢献を祝う時期です。 写真提供: Meghan Finnerty 全体画像をダウンロード

PEN アメリカによると、現在異議申し立てまたは禁止されている書籍の 41% に、LGBTQ+ のアイデンティティとテーマに関連した内容が含まれています。

たとえば、2021-22学年度で最も発禁となった本であるマイア・コバベ著『ジェンダー・クィア：回想録』は、41の学区で発禁となった。

ガブリエル・アセベド氏は、LGBTQ+ 文学に関する学生の知識の拡大からポップ カルチャーやコミュニティ主導の活動の変化に至るまで、教育の卓越性、知的探求、発見の促進に取り組んでいる教養科学学部の多くの教員の 1 人です。

「私は学生たちに知識のビュッフェ、あらゆるもののサンプルを提供しようとしています」と英語学科の助教授アセベド氏は言う。 「教育者として、選択肢があることを知らずにあなたを社会に送り出すことはできません。そうすれば、その情報をどう扱うかは彼らが決めることができます。

「教育者の仕事は、すべての事実と、選択をするためにそこにあるものを教えることです。その知識を制限したり、その知識へのアクセスを提供しないことで、私たちは生徒が自分の人生に合った選択をする能力を過小評価していることになります。」アセベド氏は語った。 「私たちは読むことで学びます。これらのトピックに取り組むことで学びます。これらの教材に取り組んでいないため、これらのトピックを知らなければ、私たちは学んでいるでしょうか？」

社会変革学部の正義と社会調査の教授であるマデレイン・アデルマンは、教育制度における LGBTQ+ のアイデンティティと政策を研究しています。

「ASUの教授として、幼稚園から高等学校までの教育制度での否定的な経験のせいで、打ちのめされ、疲れ果て、教育を続ける意欲を失っている人々がいます」と彼女は語った。

アデルマン氏は、幼稚園から高等学校までの教育は若者の成長にとって極めて重要であると述べています。 彼らが受け入れられたと感じれば、教育の旅を続けたいと思うでしょう。

「学校は週に5日で、1週間の大半が学校です」とアデルマン氏は語った。 「なぜ彼らは、自分が受け入れられていないと感じる場所にいたいのでしょうか？なぜその場所で教育を続けたいのでしょうか？

「研究、教育、権利擁護はとても重要です。私は、ASU の学生、あるいはその他の場所で、自分たちの居場所を感じてもらいたいのです。」

英語学科の講師であるデイビッド・ボイルズは、LGBTQ+ の若者にポップ カルチャーと政治を教えています。これは、転換療法、学校スポーツに参加するトランスジェンダーの人々、LGBTQ+ の歴史の指導など、現代の問題との関連でポップ カルチャーを考察するディスカバリー セミナーです。

大学は探求、自己発見、個人的な内省の時間であるため、これらのディスカバリー セミナーは理想的には、1 年生に協力的な環境で新しいトピックを発見するスペースを提供します。

ボイルズ氏は 2019 年の秋からこのコースを教えており、このコースを利用してコンテキストを提供し、学生が知識を広げて情報に基づいた意思決定ができ​​るようにしています。

「クラスでの私の目標は、この情報を提示し、さらなる議論の機会を開くことでした」と彼は言いました。 「それがメディアやテレビにおけるLGBTQの描写に関するものであっても、文化的および政治的状況の変化に関するものであっても。」

ジュリア・ヒンバーグは英語学科の映画・メディア研究プログラムのディレクターであり、LGBTQ+ コミュニティのメディア表現を研究しており、GLSEN アリゾナの理事を務めています。

彼女のコース「LGBTV: テレビ、セクシュアリティ、ジェンダー」では、レズビアン、ゲイ、バイセクシュアル、トランスジェンダーのキャラクターが出演する人気番組を掘り下げています。 この研究では、「テレビ番組における性的アイデンティティの複雑な機能を理解する」ために、リアリティ番組、ホームコメディ、ドラマにおけるこれらのキャラクターやパーソナリティの表現に注目しています。

書籍の発禁やその他の反 LGBTQ+ 法の増加傾向にもかかわらず、米国ではテレビで LGBTQ+ コミュニティの代表が増加しています。

たとえば、GLAADの調査によると、2021年6月から2022年5月までの間に、ゴールデンタイムのテレビ番組のレギュラーキャラクターのうちLGBTQ+だった割合は過去最高の11.9％となった。

「私たちは業界自体とテレビの視聴方法に大きな変化が見られました」とヒンバーグ氏は語った。 「カメラの前でも、カメラの後ろでも、ストーリーを伝えるのを手伝ってくれている人々とともに、表現を求める動きがさらに大きくなっているのを私は目の当たりにしています。」

ASUの奨学生らは、LGBTQ+問題について学ぶ機会は教室に限定される必要はないと強調し、リソースを見つけてさまざまな視点を理解するための教育を行うために自分で外に出ていくことを推奨している。

「私はいつも、ある話題に不快感を感じている人には、座ってそのことについて話すよう勧めています。それはあなたの視点に挑戦し、異なる見方を示してくれます」とアセベド氏は語った。

「あなたはそれに同意できないかもしれませんが、それは存在するものであり、その会話ができたことに最終的には感謝するでしょう。」

リソースには次のものが含まれます。

• LGBTQ+ のストーリーや視点を共有するカレッジの教員からのメディアの推奨。

• ワークショップ、リソース、文化祭典などに関する情報。

• カレッジは、包括的な文化のサポートと育成にどのように貢献しているか。

参加する他の方法については、次の地域団体をチェックしてください。

• アズタイプ。

• アリゾナの平等。

• GLSEN アリゾナ。

• 人権キャンペーン・フェニックス。

教養学部 マーケティング＆コミュニケーションコーディネーター

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